Dislexia durante o ciclo de vida

A dislexia é um distúrbio persistente, sendo uma condição crônica que afeta um indivíduo ao longo de sua vida. Embora pessoas com dislexia sejam pobres leitores, eles podem continuar a progredir no desenvolvimento da leitura, embora a diferença entre bons e maus leitores permaneça ao longo do tempo.

Já em fase pré-escolar, os sinais de possível dislexia podem ser observados. Atraso no desenvolvimento da linguagem, falta de articulação, dificuldade de pronunciar palavras multisilábicas, falta de interesse em livros, e fracas habilidades de escuta podem estar associadas a dificuldades de leitura posteriores.

Um estudante pode desenvolver algumas habilidades, mas as dificuldades persistem com a leitura, escrita e ortografia. O estudante pode lutar com a descodificação ou sondagem de palavras, reconhecendo palavras comuns e importantes na leitura e ortografia, muitas vezes deixando de fora os sons das palavras. Estes alunos podem ler palavra por palavra com expressão limitada. A linguagem escrita, uma tarefa extremamente exigente para qualquer aluno, é muito mais difícil para um aluno com dislexia.

Alunos com dislexia muitas vezes têm idéias muito criativas e podem compartilhá-las verbalmente; no entanto, quando confrontados com a tarefa de escrever os seus pensamentos no papel, muitos desses estudantes tornam-se oprimidos. Se esses estudantes receberem treinamento fonológico eficaz no jardim de infância e no 1 º grau de escolaridade, eles terão significativamente menos problemas na aprendizagem da leitura ao nível do grau dos alunos sem dislexia.

Dificuldades na leitura, com precisão e fluência de palavras impressas, vai impactar significativamente a capacidade do aluno para acessar os programas escolares e aumentar o conhecimento geral. Estes desafios continuam no ensino médio e superior, em que os alunos não só necessitam da leitura e escrita, mas também devem aprender habilidades de organização para cumprimento de prazos, para que, de forma independente possam concluir os trabalhos dentro do prazo estabelecido. Tudo isto terá de ser feito, para além de desenvolvimento de estratégias de enfrentamento, para lidar com uma taxa de leitura lenta. 

Em casos raros, uma pessoa pode não ser identificada como tendo dislexia até à faculdade ou escola profissional.

Estes indivíduos podem necessitar de acomodações, a fim de ter sucesso no ensino superior. Os adultos com dislexia muitas vezes não medem esforços para esconder sua dificuldade de leitura. Eles podem ser soletradores pobres ou incapazes de escrever. Estes indivíduos são geralmente competentes na linguagem oral e têm muito boas habilidades pessoais. Eles podem ser intuitivos, podendo ter uma excelente memória, e muitas vezes são especialmente talentosos. Adultos com dislexia podem exercer qualquer profissão. Pessoas com dislexia podem ser engenheiros, arquitetos, designers, artistas, matemáticos, físicos, médicos e dentistas.

Embora não haja uma "cura" para a dislexia, os indivíduos podem ter sucesso na escola e, como adultos podem ter sucesso no trabalho, desde que tenham um diagnóstico correto, instrução adequada, trabalhem no duro, e tenham apoio de familiares, professores e amigos. Nunca é tarde demais para aprender a ler, processar e expressar a informação de forma mais eficiente.

Entendendo a dislexia

O termo dislexia é usado para descrever uma dificuldade "inesperada" com a leitura ou escrita. A palavra dislexia é de origem grega, em que dis significa "problema com", e lexia significa "palavras". Portanto, dislexia significa "problemas com palavras".

Dificuldade de leitura e escrita é inesperada porque estes alunos são geralmente de inteligência média a superior. Eles são muitas vezes considerados como brilhantes, criativos, imaginativos, verbais, e pessoas com capacidade para a aprendizagem. No entanto, estes alunos têm dificuldades em aprender a ler, soletrar, e expressar seus pensamentos por escrito. Eles também podem ter dificuldades em sequenciamento, lembrar do que leram, ouvir, seguir as instruções e organizar seus pensamentos ou expressá-los claramente. Estes alunos podem por vezes ser considerados como preguiçosos ou desmotivados e muitas vezes funcionam significativamente abaixo do seu potencial. Suas dificuldades não podem ser explicadas por deficiências visuais ou auditivas, distúrbios emocionais/comportamentais, ou falta de instrução convencional. 

Ao longo da história, tem havido muitas definições diferentes de dislexia, causando confusão para famílias ou cuidadores de saúde, estudantes e profissionais. Esta inconsistência e confusão resultou em evitar utilizar a palavra dislexia em favor de termos como "deficiência de leitura" ou "dificuldades de aprendizagem".

A dislexia é uma dificuldade de aprendizagem específica que tem origem neurológica. É caracterizada por dificuldades com reconhecimento preciso e/ou fluente da palavra e pela má ortografia e descodificação de habilidades. Estas dificuldades normalmente resultam de um déficit no componente fonológico da linguagem que é muitas vezes inesperado em relação a outras habilidades cognitivas e de boa prestação na sala de aula. Consequências secundárias podem incluir problemas na compreensão da leitura e experiência de leitura reduzida, que pode impedir o crescimento do vocabulário e conhecimento de fundo. 

A dislexia é um tipo de deficiência de aprendizagem específica. As causas exatas da dislexia ainda não são completamente claras, mas os estudos de imagens cerebrais anatômicas mostram as diferenças na forma como o cérebro de uma pessoa com dislexia se desenvolve e funciona. Além disso, na maioria das pessoas com dislexia têm-se verificado problemas com a identificação de sons do discurso separado dentro de uma palavra e/ou problemas em aprender letras que representam os sons, um fator-chave nas suas dificuldades de leitura. A dislexia não é devido a qualquer falta de inteligência ou vontade de aprender; e com métodos de ensino adequados, pessoas com dislexia podem aprender com sucesso. Dislexia é um transtorno neurobiológico e genético. Indivíduos herdam as ligações genéticas para a dislexia. As chances são de que um dos pais da criança, avós, tias ou tios tenham dislexia. 

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A dislexia é a causa mais comum de dificuldades de leitura, escrita e de ortografia. Estudos indicam que 15 a 20% da população tem uma deficiência de aprendizagem baseada na linguagem. Dos alunos com dificuldades de aprendizagem específicas que recebem serviços de educação especial, 70 a 80% apresentam déficits em leitura. Dislexia afeta homens e mulheres quase da mesma forma, assim como pessoas de diferentes origens étnicas e sócio-econômicas.